{{school_name}} ({{school_short_name}}) СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Педагогическим советом Директор {{school_short_name}} {{school_short_name}} {{director}} (протокол от __________ № ____) __________ Положение о тьюторском сопровождении педагогов 1. Общие положения 1.1. Положение о тьюторском сопровождении педагогов в образовательной организации (далее – Положение) определяет порядок организации тьюторского сопровождения профессионального развития педагогов в {{school_short_name}} (далее – Центр образования) с целью повышения качества образования и увеличения конкурентоспособности Центра образования. 1.2. Тьюторское сопровождение – образовательная технология, основанная на взаимодействии тьютора и педагога, в ходе которого происходит выстраивание индивидуальной образовательной траектории учителя: педагог осознает и реализует свои собственные образовательные цели профессионального развития; тьютор выступает в роли сопровождающего и наставника, который оказывает помощь в использовании внутренних и внешних ресурсов для ее достижения. 1.3. Предметом тьюторского сопровождения является индивидуальная образовательная траектория профессионального развития педагога. Индивидуальная образовательная траектория предусматривает наличие индивидуального образовательного маршрута (содержательный компонент), а также разработанный способ его реализации (технологии организации образовательного процесса), которые входят в основу программы сопровождения педагога. 2. Цели и задачи тьюторского сопровождения 2.1. Цель тьюторского сопровождения профессионального развития педагогов в Центре образования – создать условия для формирования и реализации индивидуальной образовательной траектории профессионального развития педагога, удовлетворения его образовательного и профессионального запроса. 2.2. Задачи тьюторского сопровождения профессионального развития педагогов: − обеспечить технологическое и методическое сопровождение педагогов в ходе реализации индивидуальной образовательной траектории профессионального развития; − разработать индивидуальную образовательную траекторию профессионального развития педагога; − повысить мотивацию педагогов Центра образования к самообразованию и профессиональному развитию; − обеспечить условия индивидуализации процесса образования педагогов; − осуществить мониторинг новых образовательных результатов и эффектов в условиях введения тьюторского сопровождения профессионального развития педагогов. 2.3. Основные функции тьюторского сопровождения индивидуальной образовательной траектории профессионального развития педагога: − диагностическая, включающая сбор данных об уровне сформированности профессионально значимых качеств педагогов, мотивах, готовности в целом к образованию и самообразованию; − проектировочная, предусматривающая разработку индивидуальной образовательной траектории; − реализационная, включающая сопровождение процесса реализации индивидуальной образовательной траектории педагога;