ПРИНЯТОПедагогическим советом {{school_short_name}} (протокол от __________ № ____) | УТВЕРЖДЕНОприказом {{school_short_name}} от __________ № ____ Положение о стартовой и входной диагностике знаний обучающихся {{school_short_name}} 1. Общие положения 1.1. Настоящее положение разработано в соответствии: · с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; · ФГОС СОО, утвержденным приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413; · ФГОС НОО, утвержденным приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 286; · ФГОС ООО, утвержденным приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 287; · приказом Минпросвещения от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования»; · приказом Минобрнауки от 14.06.2013 № 462 «Об утверждении порядка проведения самообследования в образовательной организации»; · приказом Минобрнауки от 10.12.2013 № 1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию»; · основными образовательными программами школы; · уставом школы. Устанавливает порядок и процедуру проведения стартовой и входной диагностики знаний обучающихся {{school_short_name}} (далее – Школа). 1.2. Стартовая и входная диагностика знаний обучающихся является частью внутришкольного контроля и внутренней системы оценки качества образования Школы. 1.3. Целью входной диагностики является определение степени устойчивости знаний обучающихся за предыдущий учебный год. 1.4. Задачами входной диагностики являются: · определение уровня готовности каждого обучающегося и класса в целом к дальнейшему обучению; · выявление типичных пробелов в знаниях обучающихся с целью организации работы по ликвидации этих пробелов; · выявление результативности работы учителя с классом. 1.5. Входная диагностика организуется для обучающихся 2–4-х, 6–9-х и 11-х классов. 1.6. Входная диагностика является составляющей внутришкольного контроля и внутренней системы оценки качества образования Школы, имеет диагностическую функцию и проводится во 2–4-х классах на второй–третьей неделе учебного года, в 6–9-х и 11-х классах – на второй–четвертой неделе учебного года по графику, утвержденному приказом директора. 1.7. Стартовая диагностика проводится администрацией школы в начале 1 класса с целью оценки готовности учащихся к обучению на уровне начального общего образования, в начале 5 класса с целью оценки готовности учащихся к обучению на уровне основного общего образования и в начале 10 класса с целью оценки готовности учащихся к обучению на уровне среднего общего образования. 1.8. Стартовая диагностика выступает как основа (точка отсчёта) для оценки динамики образовательных достижений обучающихся. 1.9. Объектом оценки стартовой диагностики являются: структура мотивации, сформированность учебной деятельности, владение универсальными и специфическими для основных учебных предметов познавательными средствами, в том числе: средствами работы с информацией, знаково-символическими средствами, логическими операциями.